书荒啦文学网 - 都市小说 - [综漫]最强的那位配恋爱在线阅读 - 第259页

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    她当即扭头看向最高的男人,只见他细微地嘟了下嘴巴,手指也悄咪咪点了点一旁的虎杖。

    哦……原来是这原因啊。

    “是的,很抱歉,在没告知你们的前提下,应下赌约了。”她真诚道歉道。

    接着便出现与之相反的态度。

    “那我们一定不会输!虎杖,从现在起,我们就是「劲敌」了!”

    钉崎热血沸腾说道,然后锐利的神色一闪而过,精明的她看向男人,问道,“所以赌注是什么?”

    “很简单……”灵光一闪的五条悟笑眯眯说道,“三月要是赢了,以往的「过错」一笔勾销,要是输了,后半生全赔在我这里了,是不是很划算?”

    钉崎沉默片刻,扭头看向不觉得这赌注有什么问题的宿三月。

    毕竟他俩私下已经结婚了,只要不离婚,后半辈子正如他所说的,「赔」在彼此手里了。

    可旁人不知啊!

    “前辈,这赌注太亏了,要不我们换一个吧。”钉崎劝说道,什么「后半生全赔在他那」的话,听着就很不对头。

    唯二不知实情的顺平也加入劝说行列中。

    这时一旁的虎杖才发现伏黑的异样,他没有参与这话题,甚至摆出「你俩又在瞎折腾」的嫌弃神色,以往忽略的小细节像破口的麻布袋,不停向外倾泻东西。

    该不会……

    两人目光不期而遇。

    伏黑:……不会吧?

    虎杖:……不会吧?

    瞳孔纷纷缩了缩。

    第 126 章 126章

    9月中旬,距离五条悟口中的「交流会」还剩半个多月的时间。

    在详细了解「交流会」是什么的众人纷纷面露期待的神色,可作为二年级,被临时拉来做科普官的熊猫胖达一脸认真地将已知的信息毫无保留告知一年级的学弟、学妹们。

    最后总结道:“并不是在打击你们的自信心哦,单凭相差一两年的入学时间,京都二三年级的前辈们各方面都比你们有经验,由其这里头还有个升级为一级咒术师的学长。所以想要赢的话,还得再刻苦训练一下才行。”

    它说的话不无道理,但要说「打击自信心」便有些担忧过头了。

    虽说一年级目前的教学分为两批,也曾明面上宣战过,可大伙都心知肚明——

    这不过是个玩笑,他们可是经历过生死、愿为彼此争取一线生机的同伴兼同学。

    所以在听到胖达一长串出自真心的话后,纷纷相视一眼,清晰看到彼此眼中的坚定与渴望,想变强、变得更强的,不只是虎杖一人。

    他们可不会因为时间、或级别的差距而退缩,甚至还未开战便被言语「打败」。

    “放心吧,学长,我们会加油的!到时输的绝对是——”钉崎抡起拳头虚空挥舞了几下,拳风阵阵,可见志气满满,并热情高涨说道,“人渣五条老师!”

    胖达抬手抓挠了一下后脑勺,显然不太明白交流会的输赢跟悟的输赢有什么关联。

    不过这不重要。

    看着青春洋溢的学弟学妹们,胖达满是欣慰暗自点头叫好,很好,人手算是拉到位了。

    至于人数上多出一位,想必悟会「妥善」解决的。

    课上,身穿高服的宿三月手拿木质教鞭轻敲写在黑板上的重点,一旁还配有简陋的图案,不难看出是个朴素版的人形诅咒。

    她正认真讲述自己自己经历过的一些案件,以及个人的看法,“诅咒不同于人类,它们对疼痛不怎么敏感,由其等级高的,自身优势更是明显,比如肢体超速再生,或咒力上的输出与控制;

    所以我曾想过要不幸遇到比自己更强的诅咒该怎么祓除它,又或者怎样才能撑到救援部队的支援等等。”

    讲台下,不同于五条悟教学时的随意,三人端坐在椅子上,桌面还摆放着摊开的笔记本,时不时挥舞着手中的笔,记录各自认为的重点知识,同时没有贸然开口询问问题。

    学习气氛很好。

    没有教师资格证,却站在讲台上教学的宿三月暗地点头,表示很满意。

    但她毕竟不是专业人士,即便花费了一两天的时间准备教案,也仍有些心虚。

    不会误人子弟吧?

    抱着这样的想法,宿三月清了清嗓子,手中的圆头教鞭对着黑板画出的人形图案圈画了几下,这几下分别在它的头部与四肢上。

    “因此我做了几个小实验……”至于几个,还有待确定,她说道,“如果想正确时间,哪怕短短的一秒,也足以扭转乾坤,那便是拆卸它们的四肢,抓住失去平衡的那一刹那反击。

    虽说诅咒不同于人类,可仍有那么一点思考能力,在遇到脱离自己认知的事物后,思维多少会出现混乱,行动也因此慢上半拍,所以抓住这个机会不难翻盘。”

    “另外重点提醒一下,在没彻底祓除诅咒前。哪怕它只剩半口气,就等着原地化灰也不能掉以轻心,它们远比我们所想的还要狡诈、阴险,在临死前反扑或逃跑的案例并不少……”

    她不轻不重敲了几下黑板,想以此让大伙铭记这话,接着她便讲起地形的便利。

    不同于五条悟的教学立马显露出来了,他很少主动讲些涉及「自身」以外的因素。

    因此大多数都是由学生打滚一圈后,自行摸索出来的方法。

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