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莫黎虽然不知道他为什么突然这么说，还是很认真地听，“好。” “以后，长大了，我也要一直这样。你要一起吗？” “要。” 第29章 随着时间的推移，孩子们对于舞台内容的掌握也越来越熟练。 临近六一，孩子们的笑脸rou眼可见地灿烂起来。而唐纳却细心地注意到，丁老师的脸色，rou眼可见地暗淡下去。 其他小孩发现不了，作为也曾奔忙、以至遭遇意外的唐纳，则非常理解丁老师的感受。 六一对于孩子们来说，是可以全情享受、专心欢庆的节日。 对于需要统筹一切的大人来说，却是异常忙碌的日子。 越是忙碌的时候，大人们就越容易忽略自己的情绪和感受。 丁老师也是这样。 在重生初期，唐纳做了决定，要弥补重生前成人期自己所有的遗憾。 而其中一条遗憾线，就是丁老师。 说来也无奈，越是善良的人，越容易委屈自己。 越委屈自己，善良的人也越容易内耗，走入情绪的迷途和思维的误区。 唐纳深知，丁老师是个非常非常善良的人。 也正因此，在他长大后试图探访丁老师，却得知她得了抑郁症离职之后，他虽难过，却并不意外。 唐纳记得，重生之前的童年，也就是六一这段时间，正值丁老师独处时、情绪最消沉的时期。 只不过，面对孩子们，丁老师总是会振作起来，拿出满分的状态与他们相处。 重生后的唐纳，自然不会错过丁老师的异常。 他想弥补丁老师的抑郁遗憾线，他就必须在大班最后的这段日子、六一期间最后的夏天，为丁老师做些什么。 可唐纳只是个孩子，孩子唯一能做的，也许就是用饱满的精神感染他人。 于是，唐纳每天早上都要带着种树小队，去办公室找丁老师制作“植树周记”。 因为孩子们的动作不熟练，简单的一本周记，每天都只能完成一点点。 也因此，每天他们都有理由黏着丁老师。 有些人在人群中，会消耗能量；有些人在人群中，会获得能量。 唐纳小心观察着丁老师的反应，发现，她似乎并不讨厌孩子们来找她。 相反，每次早上丁老师昏昏沉沉的表情，总是会在看到孩子们的那一刻，就明亮起来。 这天，唐纳依旧带着种树小队，在办公室里做植树周记。 丁老师则看着孩子们有说有笑地忙碌，似乎只是观察着这群幼崽，自己就足够乐在其中。 突然，唐纳感觉丁老师勾了勾最靠近她的自己，他便转过头去，看向丁老师。 “纳纳，你知道什么是毕业吗？”丁老师小声问。 唐纳点头，“知道。我们大班了，马上也要幼儿园毕业了。” “那你会因为毕业感到难过吗？”丁老师又问。 唐纳没有马上回答，而是低着头细细想了会儿。 确实，幼儿园的小朋友，对于“毕业”的概念，似乎并不会与“分离”划等号。 反而是随着人长大，越到毕业季，越感觉惆怅，好像，程度一直是加深的。 幼儿园时期不会难过，小学时期也不那么难过，初中会难过，高中更难过，大学…… 他没来得及生活到大学毕业，但唐纳想来，大学毕业一定是最难过的。 因为，孩子们意识不到自己的局限性，总觉得分别是暂时的，很快就会再见面。 只有大人，认识到了自身是多么地有限，才会明白，对大多数人而言，越成熟的毕业，越意味着诀别。 但唐纳不是纯粹的孩子，也不是简单的大人。 他很清楚，自己如果说了“能再见面”，就一定是知道自己多么有限后，还要努力去达成的承诺。 所以唐纳很认真地回答老师，“我和大家都会再见面的！和老师也是！” 这是预料之外的回答，丁老师没想到唐纳会这么回答。 她的问题是，“会不会难过”，可唐纳回答的，却是“难过的本质需求”。 丁老师恍然笑了笑，摸着唐纳的头，“纳纳，我明明年纪比你大这么多，有的时候，却总感觉能从你身上，收获好多东西。” 这个话题再往下聊，可能会牵扯到“超乎年纪的成熟”之类的危险话题，唐纳小脑袋飞转。 知道突然装傻反而会显得可疑，唐纳干脆故作成熟，拍了拍自己窄小的肩膀。 他像个小霸总示意着：女人，我允许你借我的肩膀靠一下！ “扑哧。”丁老师果然被逗笑，但却没有按他说的做，而是一把将小孩搂进了怀里。 小孩身体软软的、身上香香的，总是能把成人坚硬的伪装融化。 丁老师抱着唐纳，莫名舒了一口气，感觉自己的身体也放松了许多，又有了满满的能量。 “好了孩子们，我们准备去上课吧！”松开唐纳后，丁老师示意种树小队的成员们。 “哦！”孩子们元气满满地回答。 一个大jiejie，带着一群小崽子，又开启了美好的一天。 这天下午，例行彩排结束，孩子们就背着小书包排好队，等着放学。 但丁老师不知去了哪里，迟迟没有回来带队。 --